第三回定例会においては、株式会社シングローバル代表取締役の川原新一郎氏、株式会社カミチクホールディングス代表取締役会長の上村昌志氏、内定ブリッジ株式会社代表取締役ＣＥＯの淺海一郎氏を参考人招致して、川原氏及び上村氏から、ウィズコロナ・ポストコロナにおける販路拡大、輸出促進について、淺海氏から、外国人材に対する日本語コミュニケーション教育の取組について説明を受けるとともに、執行部から、主な海外経済交流関係事業
平田オリザ氏は、そのためには、地方自治体が教育政策と文化政策を一体化させること、具体的には、演劇教育やコミュニケーション教育の重要性を指摘されています。 姫路市では、どういったことに重点を置いて政策を展開されているのか、お教えください。 ○宮下和也 副議長 西田教育長。
その他、町内在住の高校生世代への具体的な支援策としましては、さきに申し上げました、ライフデザインの構築支援、コミュニケーション教育のほか、香美町に居住し、高等学校にバスを利用して通学する生徒の定期乗車券購入費用の一部助成、村岡高等学校の生徒に対する下宿費補助などを継続していくこととしますが、今後とも、状況を注視しながら、可能な支援を探ってまいりたいと考えております。
◎奥田 政策推進担当課長 今、委員がおっしゃっていただいたように、今は防災に係る分野とか芸術文化、コミュニケーション、教育に係る分野、全体で４分野ほど任命させていただいているわけですけれども、全庁には各施策分野で様々な課題があるのは事実でございます。
次に、コミュニケーション教育についてであります。 令和３年12月に策定された第７次福島県総合教育計画においては、福島県で育成したい人間像として、「急激な社会の変化の中で、自分の人生を切り拓くたくましさを持ち、多様な個性をいかし、対話と協働を通して、社会や地域を創造することができる人」が示されました。
併せて、香住高校、村岡高校生を対象に、生徒それぞれの特性に応じた自己の潜在的コミュニケーション能力を引き出すための高校コミュニケーション教育を引き続き展開してまいります。また、連携協力の包括協定を締結した姫路大学については、畜産研究所の調査、研究の動向を注視しながら、事業推進を支援してまいります。
子ども・若者の育成につきましては、新たに社会の課題を主体的に解決する力の育成に向けてコミュニケーション教育を推進し、対話や協働を通して、子ども・若者の考える力、創造力や他者を理解する力、自己表現力の育成に取り組むなど、福島ならではの子ども・若者の育成を着実に進めてまいります。 次に、安全・安心な暮らしプロジェクトについてであります。
１つはコミュニケーション教育の推進、それから体験活動、ボランティア活動の教育の推進、それからふるさとキャリア教育の推進と大きく３つです。この３つを柱にしながら、大内大川小中学校での取り組みのとにかく特徴的なものを模索したいということで、今、大内小学校、大川中学校の両校長先生を中心にしながら、子どもたちも交えてその取り組みの具体化を図っているというふうにお伺いをしております。
そして、佐賀星生学園も人と物を大切にする、競争しない、自分の限界を自分で決めない、これをグランドルールとして共有し、特に、検定試験であったり、コミュニケーション教育、こういったものに力を入れ、生徒一人一人と向き合う教育を進められています。
また、教育内容や学校運営の基礎となるグランドデザインについても、大内小学校と大川中学校で連携、協力しながら検討を進めており、コミュニケーション教育、体験活動やボランティア教育、ふるさと・キャリア教育など、特色ある教育の推進を目指した学校づくりが期待されるところであります。 なお、今回をもって市内の全ての小中学校が一貫校となります。 最後に、子ども総合教育会議についてであります。
この協定により、本市の文化創造センター アーラと文学座が中心となって取り組んできた演劇の手法を用いたコミュニケーション教育が、同大学の科目としても導入されることとなります。可児キャンパスで学ぶ学生の皆さんが、医療に関する知識や技術に加えて、温かみのあるコミュニケーション能力を身につけることで、将来地域医療の担い手として大いに活躍されることを期待しております。
当時の経緯までは分からないんですが、過去の記録を見ましてどのような分野で御相談をさせてもらったかという記録を見ますと、先ほど産業文化部長がお答えした文化芸術施設のことに関してと、あとコミュニケーション教育や教職員の関わり方、いわゆる学校の教育のことについての助言を賜ったというところから考えますと、その２分野について、必要な時期だと判断してお声かけされたんではないかというふうに推測しております。
本年度から芸術文化観光専門職大学と連携し、生徒それぞれの特性に応じた自己の潜在的コミュニケーション能力を引き出すことを目的に、専門職大学の教員が指導を行い、演劇的手法を活用した体を使った活動を通して思考力、表現力、判断力を高め、主体的に学習に向かう力を育てる、いわゆるコミュニケーション教育を行い、現代社会を生き抜く人間力を養うことにより、高校卒業後においても、本町における地方創生の基盤となす人材の育成
市教育委員会では、本年度からＩＣＴ支援員を１名配置し、パソコンや電子黒板の効果が発揮されるよう、情報通信を通じたコミュニケーション教育を推進していきます。 入学準備金貸付事業は、ふるさと納税などによる寄附金を活用し、未来を担う人材育成のため平成28年度から事業を開始し本年で６年目となります。
教育においては、コミュニティ・スクールで、地域住民と学校の連帯、小中一貫教育は、学校間の連帯と教員のコミュニケーション、教育技術を高めることに資する動きで、広島県で、日本で先陣を切ったイエナプラン、これはオランダで大きく展開して、国家的な効果を上げているものですが、このイエナプランによる公立学校の出現も小中一貫教育の設置が進む広島県内の状況が素地にありました。
次に、平田オリザさんの件なんですけれども、専門職大学の学長であり、また豊岡市芸術参与でもあります平田オリザさんの件ですけども、今後どのようにやっぱり豊岡市に関わってもらわれるのかいうようなこととか、コミュニケーション教育、また演劇、城崎アートセンターの座長ですか、等もありますし、そういう面で大学ができましたらかなり向こうのほうに取られる気がするんですが、豊岡市のほうについてどのようなことをしていただくのかいうことをお
まず、豊岡市の代表的な教育施策であるコミュニケーション教育は、子供たちのコミュニケーション能力の育成と授業改善を目指し、平田オリザ氏から事業の立ち上げ、研修、実践まで継続して指導を受け、現在では全て担任が指導を行っているところです。
ワクチン接種に関わっては、非科学的な「反ワクチン論」の影響もあり、「日本では、ワクチンに対する情報共有、リスクコミュニケーション教育というのが非常に遅れていて、したがって情報を真っ当に受け取れない、だから怖い、怖いから打たないという悪循環が起きていて、先進国の中でも飛び切りワクチンに対する懐疑論、それから不安、不信、こういった問題が大きい」という専門家の指摘がございます。
豊岡市小中一貫教育「豊岡こうのとりプラン」を公立の全小・中学校で展開し、ふるさと教育、英語教育、コミュニケーション教育の３つの柱で構成するローカル＆グローバル学習を進めます。 具体的には、全ての小学校にＡＬＴを配置して英語の授業を行うほか、中学校３年生を対象としたイングリッシュ・サマーキャンプ等を実施します。
コミュニケーション教育、演劇による教育、芸術文化・観光学科だけで大丈夫なのかということを４年前にも言ってまいりました。そのプロセスが今に至っております。